为什么要让孩子爱上运动？去年9月，我刚搬到海淀的一个小区，突然发现小区里所有的小孩都在跳绳。尤其到了放学时间，几乎每一个空地上都站着一个七八岁的孩子，手中挥舞着一根跳绳，“嗖嗖嗖”的跳，大人在一旁数着数，不时苦口婆心的劝上一句：“来，再多跳几个。”

　　关于运动的价值，大部分的中国父母并非不知道。仅仅从本能而言，我们也知道，运动可以强身健体，锻炼品性，还有助于提高社交技巧。一个孩子会打球，无论走到哪里，都可以交到朋友。只不过，一直以来，它没有学习成绩重要而已。所以，为了学习，运动是可以被牺牲的。

　　从应试教育到素质教育的转型艰难而漫长。但从两三年前开始，至少北京的父母们多少开始感到一种微妙而正式的变化：比起学习成绩，体能似乎变成了一件更重要的事情。

　　教委取消了小学文化课的测试，数学、语文都不许考试了，唯有体育是有学校排名、甚至全区排名的。每个班增加了一个副班主任，由体育课老师担任。

　　我家附近的这所学校每年加开一次关于体育的家长会（这所规模庞大的小学每次开家长会，都会导致附近交通瘫痪），专门教家长怎么带孩子训练，怎么练习他们的肺活量、柔韧性、速度等等。

　　在学校之外，海淀一带中产家庭的孩子，周末时间一般分割成四个时间段，周六上/下午，周日上/下午，分别被音乐、画画、英语等课外班分割。现在升博体育，体育也在其中占到了1/4，甚至更多。

　　孩子的时间被切割得如此精确，以至于他们每周的运动时间可以精确计算出来。每周4个小时以下都属于玩票性质，6个小时属于中等投入，如果想参加比赛，则至少每周要有10个小时的投入。相应的，投入的金钱也可以计算出来：足球、篮球属于大众项目，每年投入大概1～2万元；如果是网球、冰球、击剑、马术，费用就要成倍增加，从5万到20万元不等。

　　这些数字背后，是一代父母的焦虑、虚荣、希望、愧疚.随便还原一个出来，都是笑中带泪的故事。

　　“上了小学以后，我发现一切都变得复杂了。”一位父亲沮丧的向我抱怨。他的儿子在上了小学之后，对班主任老师的青睐有着异乎寻常的渴求。这让他意识到，这世上根本没有自尊这回事，一切都是他尊。孩子越长大，越会意识到，他们对自我的认知，取决于别人，而不是自己。学校之内的事情他鞭长莫及，于是对足球寄予厚望。他投入大量的时间和精力，带着儿子一起练球，希望借足球让儿子感受到自我的某种特殊性。

　　对“特殊性”的追求恒无止境，就会带来许多痛苦和失望。一位母亲告诉我，她的孩子从5岁开始学跆拳道，本来以为算早了，上了学才发现班里大部分的男孩都比他高出两三个段位。“现在想想，还是庆幸学了，至少他能跟别的孩子玩到一块儿去。”

　　学必有所成，是中国父母的一个魔咒，以至于我们常常在过分的期待里磨损了孩子对运动的天然爱好。这就是为什么当我看到《运动改变大脑》这本书时，突然感到一阵如释重负。原来，运动与学习之间并不矛盾，不仅不矛盾，而且运动是学习最佳的准备。就像这本书的作者、哈佛医学院教授约翰瑞迪所说：“运动能激活孩子用来学习的所有大脑细胞，它唤醒整个大脑。”

　　既然如此，让孩子真正的爱上运动，让运动的习惯伴随他/她一生，是否就是父母可以为孩子做的最重要的事情？

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